NOVINKY

        • Rýchlosť chemických reakcií

          • Rýchlosť chemických reakcií

          • Úloha: Pozorovať vplyv vybraných faktorov na priebeh a rýchlosť chemickej reakcie

            Téma: Faktory ovplyvňujúce rýchlosť chemických reakcií

            Ročník: siedmy

            V ďalšej praktickej aktivite sa siedmaci venovali pozorovaniu priebehu chemických reakcií a meraniu ich rýchlosti. Nastavenie jednotlivých faktorov priamo v praxi si vyžadovalo značnú dávku zručnosti. Rovnako dôležité bolo správne plánovanie pokusov. Pri výbere praktických aktivít zohľadňujeme možnosti domáceho prevedenia i zapájanie IKT zručností.

            RNDr. Marika Blaškovičová

        • Hustota plastov

          • Hustota plastov

          • Úloha: Navrhnite a zrealizujte postup, ktorým overíte a porovnáte hustoty vybraných plastov s hustotou vody. Pred realizáciou postupu vyslovte predpoklad. Výsledky zakreslite a zapíšte.

            Téma: Plasty a syntetické vlákna / Organické látky v bežnom živote

            Ročník: deviaty

            Súčasťou tejto aktivity bola snaha upozorniť žiakov na skutočnosť, že množstvo predmetov každodennej potreby, ktoré sa nachádzajú v domácnostiach, sú vyrobené práve z plastov.

            RNDr. Marika Blaškovičová

        • Chemická olympiáda

          • Chemická olympiáda

          • Dňa 7. mája sa Richard Polák, žiak 9.B triedy, zúčastnil dištančného okresného kola CHO. Je úspešným riešiteľom a postupuje do krajského kola.

            Richardovi srdečne blahoželám a prajem veľa úspechov v postupovom kole. Zároveň chválim jeho vzornú prípravu a spoluprácu. Rovnako ďakujem rodičom za vytvorenie podmienok pre prípravu a absolvovanie súťaže.

            RNDr. Marika Blaškovičová

        • Telesá

          • Telesá

          • Úlohou siedmakov z matematiky bolo na internete vyhľadať sieť ľubovoľného telesa (napr. ihlan, kužeľ, hranol, osemsten a i.) a z danej siete vytvoriť teleso. Mali skúsiť vytvoriť tieň telesa a zistiť aký má tvar (štvorec, trojuholník, kruh a i.) . Zistili, že niektoré telesá vytvárajú tiene rôznych tvarov.

            Mgr. Barbora Michálková

        • Domáce bádanie

          • Domáce bádanie

          • Ani počas domáceho vzdelávania nevynechávame praktické aktivity, ktoré k predmetu chémia neodmysliteľne patria. V domácom bádaní sme sa zamerali na pomalé a rýchle chemické reakcie z bežného života, konkrétne na chemickú reakciu – hrdzavenie (korózia). Použili sme v domácnosti dostupné pomôcky i chemikálie. Priebeh a výsledky bádania nájdete vo fotoalbume.

            Siedmakom patrí za prípravu i prevedenie „Domáceho bádania“ veľká pochvala. Rovnako ďakujem za spoluprácu i rodičom žiakov.

            RNDr. Marika Blaškovičová

        • Príprava oxidu meďnatého

          • Príprava oxidu meďnatého

          • Ôsmaci sa počas hodín chémie zaoberali prípravou oxidu meďnatého. Uvedená laboratórna práca patrí v zábere laboratórnych zručností k náročnejším. Pred jej samotnou realizáciou sa žiaci oboznámili s pracovným postupom, technikami, vlastnosťami a reaktivitou použitých chemikálií a pokynmi potrebnými pre vytvorenie laboratórneho záznamu. Súčasťou záznamu boli časti venované finančnej gramotnosti a chemickým výpočtom.

            Ôsmakom patrí za praktické prevedenie úlohy veľká pochvala.

            RNDr. Marika Blaškovičová

        • Piškvorky na informatike

          • Piškvorky na informatike

          • Tretiaci sa postupne zdokonaľujú ovládať základné operácie práce na počítači -  v počítačovej gramotnosti. Ostatné hodiny informatiky sme venovali vytváraniu W – tabuliek a využívaniu nástrojov tabuliek. Žiaci si podľa pokynov učiteľky vytvorili hracie plochy známej hry „Piškvorky“ a následne si ju zahrali vo dvojiciach. Pri hre si zopakovali vkladanie tvarov a štýly tvarov a písanie veľkých písmen.

            RNDr. Marika Blaškovičová

        • Chémia online

          • Chémia online

          • S cieľom intenzívnejšie priblížiť žiakom učivo, zapájam do vyučovacích hodín chémie rôzne učebné pomôcky a didaktickú techniku. Vytvára sa tak možnosť duplicitného prísunu informácií s prídavkom, ktorý pomáha lepšie pochopiť a následne utvrdzovať vysvetľované učivo. Reakcie oxidov s vodou sme si s ôsmakmi vysvetlili teoreticky, prakticky sme overovali vyslovené hypotézy a získané poznatky sme následne doplnili online simuláciou pokusov. Pri práci sme používali školské tablety.

            RNDr. Marika Blaškovičová